张燕

【摘  要】高中地理是一门综合型学科，图是地理的第二语言。“以图导学”的教学模式能给予学生直观的感受，生动的教学模式更加符合高中阶段学生的心理特征、智力水平和认知特点。因此，教师应通过“以图导学”的模式，促进学生思维能力和创新能力的进一步提升。本文就“以图导学”模式在高中地理教学中的应用进行分析。

【关键词】以图导学;高中地理;教学应用

中图分类号：G633.55      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0070-02

The Application of the Model of "Guiding Learning with Pictures" in Geography Teaching

（Shandong Wudi No.1 Middle School，China） ZHANG Yan

【Abstract】High school geography is a comprehensive subject， and maps are the second language of geography. The teaching mode of "learning by picture" can give students intuitive experience， and the vivid teaching mode is more in line with the psychological characteristics， intellectual level and cognitive characteristics of high school students. Therefore， teachers should promote the further improvement of students' thinking ability and innovation ability through the mode of "guided learning with pictures". This article analyzes the application of the "learning by map" model in senior high school geography teaching.

【Keywords】Guide learning with pictures; High school geography; Teaching application

一、高中地理教学中思维导图的内涵及应用原则

（一）地理教学中“以图导学”模式的内涵

“以图导学”模式的含义可分为两种：一是指教材中的地理图像资料，即视觉空间层面的地理景观图、地理数据图、剖面图等图形。教师通过将地图直观呈现和现场解图的方式引导学生从中提取出信息，学习地理知识;二是指宏观的地理思维导图，即信息加工处理、构建知识体系层面的圖形分类、分布规律等地理思维导图的绘制。教师通过课堂上反复多次、有意识地引导学生进行深层思考，培养学生信息加工能力和整体知识框架构筑能力，使学生精准掌握地理各种要素之间的关系，从而锻炼学生的逻辑思维能力。

（二）“以图导学”的应用原则

1.“以图导学”要尊重学生主体地位

由于应试教育等原因，传统教学模式至今影响深远。在传统的教学模式中，教师有时候为了赶课程、赶时间，采用生硬的“满堂灌”的讲课形式，使学生在其中没有参与感，只能被动地接受大量知识和靠死记硬背来学习，最后往往导致基础薄弱的学生无法理解和掌握知识和解题思路，学习效果两极分化现象严重。……