【摘 要】自教育部发布《中小学书法教育指导纲要》，倡导大力发展中小学书法教育以来，书法教育教学研究受到教育部门的高度重视。书法教育者立足课堂，潜心研究教学教法，通过交流分享，为书法教育的高效开展保驾护航。一节节精心打磨的书法课运用丰富的教学方法，渗透深厚的历史文化，展示精湛的书法技艺，提升学生的审美修养。

【关键词】有趣有法;传承发展;书法课堂

【中图分类号】G471  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）47-0043-03

【作者简介】孙琪，江苏省常州市武进区实验小学（江苏常州，213100）教师，高级教师，江苏省书法家协会会员，常州市教育书法协会理事，常州市语文学科带头人。

一、导入——图文双拼，激趣先行

小学生的书法课堂趣味很重要，唯有充满趣味的课堂才能激发学生持久的学习力。所以在课堂导入的时候，教师就要巧妙构思，用图文并茂、有声有色的情境导入。

1.猜谜游戏导入法。猜谜很能激发学生好奇，而谜语也有很好的内涵和哲理，所以低中年级的书法课也可以用猜谜游戏敲开学习之门，激活学生思维。比如双人同过独木桥，学生不仅猜出“丛”字，谜面还能够更深一层激发学生去理解该字的结构特点：既然双人同过，就要更加小心团结，互相帮助，两个人的笔画要礼让紧凑，独木桥这个长横画长一点感觉更稳重。

2.以画象形导入法。书画本就同源，所以很多书法课堂借助生动的画面来解读笔法也是颇为精彩。点如天上之坠石，撇如犀牛的尖角，捺如行走的脚掌，竖弯钩如水面的浮鹅……自古以来，书家书论里都有生动比喻，我们通过画面帮助学生解读笔画特点更能使其加深印象，过目不忘。