【摘 要】长期以来，学校的书法教学往往被等同于写字，而忽略了对书法艺术之美的感悟。学校对学生的书写要求逐渐降低，学生的书写水平普遍低下。作为中华文化载体的汉字，蕴含着我国深厚的文化底蕴。在教育教学过程中，应重视书法教学，使学生了解书法的丰富内涵。教师可通过临摹、书法课、竞赛活动等方式，重构书法教学方式，引导学生形成正确的审美观、价值观。

【关键词】小学书法教育;书法教学;书法教学的缺失与重构

【中图分类号】G424  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）47-0048-03

【作者简介】杨君荣，江苏省南通市经济技术开发区实验小学（江苏南通，226010）教师，一级教师。

近年来，随着我国信息技术的发展，在日常生活中，部分书寫已被电脑文字录入取代。在小学阶段学生若没有书法教育，那么书写水平会受到影响。作为母语的汉字，蕴含着我国深厚的文化底蕴。在教育教学过程中，需要重构书法教学的方式。

一、基础教育中书法教学存在的问题

（一）基础训练缺乏计划

小学书法课的开设，首要目标是让学生学会汉字书法的基本书写方法，让学生在循序渐进的练习中，夯实书法基础。但是，目前部分小学书法课缺少一个科学的教学计划，多数情况下都是学生单纯模仿书写。无论是教学内容还是教学形式，都过于单一。这种教学形式，不仅无法帮助学生夯实基础，而且容易导致学生对课程缺乏兴趣。

（二）学生课堂主体地位未充分确立

总体来讲，书法基础教育目标分为：第一，让学生养成良好的写字习惯以及正确的书写姿势。……