【摘  要】学习”“思考”“疑惑”，是学生在参与高中物理学习过程中的三个关键词。物理课程是一门具有较强探索性与实践性的学科，学生要想更好地掌握物理知识，就要学会独立思考与深入探索，不断提出疑惑，解决问题，最终形成良好的物理学科自主学习能力。本文结合人教版教材的物理课堂教学活动，从多个角度出发，全面探索了问题教学法在高中物理教学中的应用，彰显“学起于思，思源于疑”。

【关键词】问题教学法;高中物理;教学策略

中图分类号：G633.7      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）17-0092-03

【Abstract】"Learning"， "thinking" and "doubt" are three key words for students in the process of participating in high school physics learning. Physics curriculum is a subject with a strong exploratory and practical nature， and students want to master better Physics knowledge requires independent thinking and in-depth exploration， constantly raising doubts， solving problems， and finally forming a good self-learning ability in physics. This article combines the physics classroom teaching activities of the People's Education Edition textbook， starting from multiple perspectives， and comprehensively explores The application of problem-based teaching method in high school physics teaching demonstrates that "learning starts from thinking， thinking comes from doubt".

【Keywords】Problem teaching method; High school physics; Teaching strategy

问题教学法，就是将“问题”作为课程教学的核心元素，利用问题激发学生的积极性，调动学生的思维活力，驱动学生自主思考与探索，同时帮助学生获取相应的知识内容。在高中物理课程教学的过程中，教师要想高效运用问题教学法，就要结合物理知识内容，把握学生的心理变化，灵活利用问题，吸引学生注意力，引导学生思维发展，锻炼学生的思考能力，实现课程教学目标，以此提升高中物理课程课堂教学效率，强化课程教学质量，培养学生形成良好的物理学科素养与物理学习能力，为学生的学习、成长与发展奠定良好的基础。

一、构建问题情境，吸引学生的关注力

在高中物理课堂教学的过程中，教师运用问题教学法，可以先构建相应的问题情境，吸引学生的注意力，促使学生能够更自然地思考教师提出的物理问题，提高问题教学效率。在这一过程中，教师要想……