牛朝霞

【摘要】    混合式教学是移动通讯技术与教育教学紧密融合的教学模式。“语文课程与教学论”课程依托线上教学资源，结合线下课堂教学，进行线上线下混合式教学改革。混合式教学改革的线上资源建设将利用MOOC资源与开发校本特色资源相结合。混合式教学改革借助翻转课堂模式，建构集师生活动于一体，贯穿课前、课中、课后三个阶段的教学模式。

【关键词】    互联网+教育    混合式教学    语文课程与教学论

随着现代网络通讯技术与教育教学的深度融合，混合式教学成为高等院校建设“金课”[1]的新思路。语文课程与教学论作为高师院校汉语言文学专业的一门教师教育课程，进行混合式教学改革是本课程建设的新方向。

一、“互联网+”时代语文课程与教学论课程混合式教学改革的必要性

1.1“互联网+”混合式教学的内涵

混合式教学在上个世纪九十年代末兴起，经过二十多年的发展，理论研究者和教学实践者都认为该教学形态是未来教育的方向。学者冯晓英在对国内外混合式教学研究进行梳理的基础上，从物理条件和教学属性两个维度，将混合式教学划分为技术应用、技术融合和“互联网+”三个阶段。技术应用阶段的混合式教学关注物理性，强调信息技术在教学中的运用;技术融合阶段的混合式教学着眼于在线与面授相结合环境中的教学设计;“互联网+”时代的混合式教学表现为一种基于网络技术的移动在线学习与线下课堂讨论相结合的教学情境，关注点集中于学生个性化的学习需求与体验。……