蒋悦

摘 要：文章从博物馆的教育功能入手，分析和研究了博物馆实地考察活动的价值，并针对教育实践中存在的不足，采用案例法提出解决的策略：围绕“大概念”设计博物馆实地考察活动。大概念作为一种高位的、核心的思想和概念，能够组织知识、促进迁移和培养高阶思维，避免博物馆实地考察过程中的知识碎片化、理解浅层化和认知低阶化，能够有效提升学习效果。

关键词：博物馆教育;博物馆实地考察;大概念

2007年，在奥地利维也纳召开的第21届国际博物馆协会（International Council of Museums，简称ICOM）代表大会对博物馆的定义进行了修订，认为博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质文化遗产，首次将教育作为博物馆的第一功能。由此可见，教育不仅是现代博物馆的社会责任，更是它的首要目的和功能。

2020年10月，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》强调，各地文物部门和博物馆要会同教育部门和学校，结合中小学生认知规律和学校教育教学需要，充分挖掘博物馆资源，研究开发自然类、历史类、科技类等系列活动课程，丰富学生知识，拓宽学生视野。

在此背景下，越来越多的教师意识到博物馆教育的重要性，组织学生去博物馆内进行实地考察，利用博物馆资源开展各种教育活动。但博物馆中展品众多，以上海博物馆为例，其常设展览有雕塑、青铜、陶瓷、书法、印玺、绘画、家具、玉器、钱币、少数民族，每个展厅着力体现各艺术门类的完整发展历史，体系之完整、藏品之丰富、质量之精湛，在国内外享有盛誉①。……