周霞

摘   要： 大学英语在大班教学条件下一直存在 “教”与“学”的矛盾，迫于时间和教学任务的压力，教师很难在两者间实现平衡，教学过程仍以被动的“输入驱动型”模式为主，课堂教学效率较低。翻转课堂教学模式本着“以学生学习为中心”的基本原则将整个教学设计贯穿于课前、课中和课后，对平衡教师的“教”与学生的“学”具有重要意义。新冠肺炎疫情防控期间的在线教学虽然一定程度上阻碍了师生间的面对面互动，但通过融入翻转课堂模式达到了良好的效果。实践表明，翻转课堂教学模式对提高课堂教学效率和增强课堂教学效果具有积极作用，是真正实现课堂教学“以学生为中心”的有效尝试。

关键词： 翻转课堂   大学英语   在线教学   视听说课

在新冠肺炎疫情防控期间，我国各级各类学校积极响应教育部的“停课不停学”号召，充分利用在线教育资源组织师生开展在线教学工作，为教学改革与研究注入了新的活力。基于教育部制定的《大学英语教学指南》要求，各高校应鼓励教师实施翻转课堂等混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出：“以学生发展为中心，通过教学改革促进学习革命，积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂，大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式。”翻转课堂的表现形式多样，但基本理念是一致的，集中体现一个基本原则：以学生为中心，更准确地说是以学生学习为中心（Bergmann & Sams 2012; Khan 2014）。……