张丽红 罗怡 戴雨欣

摘   要： 义务教育阶段的小学英语课程教学总目标对培养学生的文化意识提出了要求。农村小学因周围环境发展相对滞后，在英语课堂中培养文化意识更应该得到重视。农村英语教师应以培养学生文化底蕴、提高学生文化素养为目标，在课堂上结合传统文化教育，加强中外文化融合。

关键词： 农村小学   文化融合   英语课堂

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语作为通用语言，在国际交流中发挥越来越大的作用。同时，自“十八大”以来不断提及“文化自信”观念，使“走出去”发展战略升级，如何将中国传承了几千年的优秀文化传播给世界各国的人民成为一项浩大的文化输出工程[1]（120-121）。在此背景下，最新修订的《小学英语新课程标准》（以下简称《新课标》）强调：小学英语教学应当帮助学生意识到中外文化存在的差异，并在此基础上认同传统文化，坚定文化自信。可以说在英语课堂中结合中国传统文化开展教学已经成为小学英语教学的重要任务。

目前，城市小学教学设施相对先进，教学手段丰富多样，在英语课堂中能够很好地运用中外文化融合的教学模式，农村小学的情况则没有那么乐观。因此，构建适合农村的中外文化融合教学模式，对于实现《新课标》中的相关目标，坚定学生文化自信具有重要的理论意义和实践价值。

一、 农村小学英语教学中外文化融合的现状

由于教师的客观原因、教学方法相对落后及教学基础设施较弱，因此农村小学英语教学中外文化融合存在一些不足。……