刘克方

摘   要： 随着“互联网+”等移动技术的不断进步，基于学习通平台的混合式教学改革成为教学研究热点之一。混合式教学模式应从组建线上课程自主学、设计实践课程合作学、面授课程引导学三个方面组织课程教学，探讨实际教学中应该注意的线上线下课时分配、线上线下内容衔接和混合式教学考核评价等问题。教学实践表明混合式教学模式是传统教学模式的补充和完善，对于提高教学质量具有积极的促进作用。

关键词： 学习通平台   传统教学   混合式教学   中国近现代史纲要

随着互联网时代信息技术的快速发展，基于互联网平台的各种线上课程崛起。与传统课堂授课相比，线上教学可以摆脱时间和空间的限制，教学内容具有多样性，而且学生学习方式更加灵活。传统课堂授课有利于师生之间的情感交流，便于规范管理。因此，未来教学方式必然是线上和线下相融相接，全面提高教学质量。根据“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）的课程特点，结合学校教学实际情况，湖南科技学院“纲要”课教研室积极探索和改革现有教学模式，逐渐摸索出一条线上+线下混合式教学新模式。该模式既可以发挥任课教师在教学过程中引导、启发、监督学生的主导作用，又可以充分体现学生作为教学活动主体的积极性、主动性和创造性，通过二者的有效结合，达到“纲要”课的最佳教学效果。

一、混合式教学模式在课程教学中运……