张培

【摘要】小学中年级学生初识作文，经常因为没有写作素材无从下笔。在这种情况下可将游戏情景作文教学引入到课堂中，学生在教师精心设计的游戏中边观察边记录，充分体验游戏带来的真实感受，从而积累大量写作素材。学生有了愉悦体验以及成功的感受，便会乐于表达，勤于写作。

【关键词】小学语文;游戏;作文教学

小学中年级作文既是对低年级看图写话的延续，又为是高年级作文训练做准备，其承上启下的重要作用不言而喻。低年级写话，内容多用图画进行写话训练，这等于“送米入口”。而从中年级作文训练开始，老师在作文课上开始关注孩子的生活、学习、感受、思想，需要通过观察、思维、概括等复杂的综合应用考察出来。学生也从原先的“衣食无忧”到现在“找米下锅”，很多学生由于不会观察身边事物，不会积累作文素材，惧怕写作，导致习作缺乏真情流露、内容固化，生搬硬套凑出一篇文章应付了事。

鉴于上述情况，基于《语文课程标准》要求：让学生乐于书面表达，增强写作自信心。改变“命题—指导—写作”传统作文教学模式。将游戏这种学生喜欢的方式引入作文，通过游戏开展，向学生展示真实的生活片段，激发学生兴趣，让学生写下游戏的经过和感受，消除其畏难情绪，还能解决无素材之忧。

一、依据实际，选择游戏

玩是儿童最基本的生理和心理需求。我们应尊重孩子的天性将“玩”引入作文课堂，做到寓教于乐。我们不能把写作当作儿戏，随便选择游戏，草率处理。……