吴丽颖 刘翀 赵宁

摘 要：医用化学是临床医学、麻醉、影像、医学检验、生物技术、药学等专业重要的基础课，主要包括有机化学和无机化学。在金课建设的背景下，按照教育信息化的要求，探讨医用化学课程线上资源建设的内容、建设的目的和意义、建设成效以及依据线上资源建设在各个专业所开展的混合式教学，并分析比较了教学效果，旨在提高课程的高阶性、创新性、挑战度。

关键词：医用化学;教学资源建设;教学实践

金课就是合理增加课程难度，拓展课程深度， 扩大课程的可选择性。教育信息化是国家信息化建设的战略重点，也是现代化教育发展的必然趋势。教学资源是教育信息化中的核心要素，优质教学资源建设是课程建设和教学改革的重要内容。通过相关教学资源的学习，可以解决学习过程中遇到的问题[1]。

医用化学是临床医学、麻醉、影像、医学检验、生物技术、药学等专业重要的基础课，主要包括无机化学和有机化学的知识，无机化学主要研究无机物质的组成、性质、结构和反应，其中无机物质包括所有化学元素和它们的化合物，有机化学主要介绍有机化合物的命名、结构、性质、合成方法等。无机化学和有机化学两门课程理论性较强，特别是有机化学，还涉及到立体化学、反应机理等内容，具有抽象性，对初学者有一定的难度，传统的课堂教学效果不好。选择超星学习通教学平台[2]，精心设计教学资源，以视频、PPT、文档、题库等多样化形式将知识点在线上呈现，可以促进学生的主动学习，而且跨越了时空的界限，学习活动可以无时无刻、无场所要求。……