李慧君

摘 要： “互联网+”是随着计算机技术发展应用而生的一个新概念，为高校的计算机实验室建设与管理以及高效计算机类课程实验教学的模式创新带来新启发。基于“互联网+”的实验教学模式，可以构建一种更开放性的交互式虛拟实验平台，这个平台集成各种实验教学应用软件和实验操作系统，为教师和学生按需提供各种实验资源服务，将“胖客户端”变成“瘦客户端”，使用者可以随时随地接入云中获取服务，更有效地提高实验教学的效果。本文简单介绍“互联网+”基本概念，分析现有大学计算机类课程实验教学模式的特点及缺陷，并提出“搭建基于‘互联网+的虚拟教学架构”和“建立‘互联网+多元化评分考核体系”的模式改革建议，希望为高校计算机类课程实验教学模式改革提供参考。

关键词： 互联网+;计算机类课程;实验教学模式改革

一、“互联网+”大学计算机类课程实验教学模式概述

（一）“互联网+”的基本概念

“互联网+”是随着计算机技术发展应运而生的一个新概念，这个概念于2012年11月在“第五届移动互联网博览会”上被首次提出，具体而言，是指信息通信技术与各种传统的行业的融合，如移动互联技术、云计算、大数据以及物联网等，并为各个行业的深化改革以及创新和发展提供了技术支持和广阔的网络交互平台。“互联网+”也为高校计算机实验室的建设带来新机遇，它通过“互联网平台”和“多种新兴技术”的融合应用，为高校的计算机实验室建设与管理以及高校计算机类课程实验教学的模式创新带来新启发。……