王星霞

摘 要：音乐是人类心灵的天窗，学好音乐不仅能够增加生活技能，还能够陶冶情操，提高自身的修养和价值。在小学音乐教学实践中，识谱教学是非常核心的内容，为了行之有效地提升学生的音乐素养，切实全面地优化学生的识谱能力，教师应该依托科学且高效的教学策略，全方位提升识谱教学的整体质量，引导学生真正成为小学音乐课堂的学习主体。

关键词：小学音乐;识谱教学;有效性;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.083

随着新课改的全面深入，在小学音乐教学实践中，教师有必要充分全面地突出学生的主体性地位，积极有效地提升学生的音乐素养，引导学生掌握科学的识谱能力以及方法，更好地提升识谱教学的整体成效。不可否认，对于小学生而言，识谱是相对比较困难的内容。部分学生在识谱过程中可能存在着或多或少的问题和障碍，这就在很大程度上影响着他们的整体素养。为更好地提升学生的识谱水平，教师有必要采用科学且高效的识谱教学方法，更好地提升识谱教学的成效[1]。

一、小学音乐识谱教学中存在的问题

在新课改全面实施的今天，为科学全面地提升以及优化学生的音乐素养，进一步促进学生的全面发展，教师应该充分全面地注重识谱教学，科学全面地结合学生的认知特点，积极采用多元化的教学方法，全方位提升识谱教学的整体成效。但现阶段，小学音乐识谱教学中尚存在着较为突出的问题，具体表现在以下几个方面。……