陈海燕

小学英语课程是一门语言类学习课程。实施这一门课程，关键是要激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性。英语益智教学寓教于乐，将抽象的语法知识融入、渗透于英语思维之中。英语益智教学既能增进学生的英语知识，又能开发学生的英语思维。大力推进英语益智教学要循序渐进，由易到难、由简单到复杂，进而提升学生的英语学习效能。

一、融合“趣味性”的益智游戏

英语益智游戏不仅要具有益智性，更要具有趣味性。趣味性是游戏的本质属性，游戏应当充满趣味。当下，很多游戏因为缺乏趣味性而不能激发学生的兴趣、催生学生的想象。充满趣味性的益智游戏既能调动学生英语学习的积极性，又能激发、盘活学生的英语思维。作为英语教师，在应用趣味性益智游戏的过程中，要关注学生的听、说、读、写等诸方面能力的发展。

比如译林新版英语教材三年级下册Unit 3 Is this your pencil？这一课，笔者引导学生展开“猜一猜”的游戏，先出示一个常见的学具，然后由笔者用英语来进行描绘、描述。教师可以将学具装在一个已操作的盒子中，然后通过“Can you make a guess at it？”引发学生的思考。当学生根据描述猜测之后，教师可以打开盒子，让学生见一见“谜底”。当学生猜测出现一定的困难时，教师辅之以情态语言、动作语言、图画语言等，帮助学生理解。在这个过程中，教师要创设轻松、愉悦的氛围，从而让学生的英语学习处于“心理安全”和“心理自由”状态。在猜测的过程中，教师不仅可以将本节课句型有效巩固，而且还可以将学生没有学过的句型引入其中，从而不仅巩固学生的英语表达，而且拓展学生的英语表达。……