翟建红

近几年，笔者在自己所从事的职业高中计算机教学中发现了一个很有意思的现象。当我们将“职业高中”和“计算机”这两个词语连接起来时，就有了某种新意。虽然职业高中学生在学习习惯、知识基础等方面存在诸多不足，但是在与学习“无关”的领域有着许多兴趣，其中最感兴趣的就是计算机。笔者做出这样的判断，并非调侃职业高中教师的教与学生的学，而是发现其中一个重要的契机，就是职业高中计算机教学可以依托职业高中学生的学习基础，真正有效地提高学生的信息素养。

一、信息素养的培养离不开兴趣的激发

在传统教育中有一个重要且基本的认识，那就是“兴趣是最好的老师”。对于职业高中学生来说，真正有效的兴趣应当体现在具体专业的学科特征上。要真正做到这一点并不容易，有经验的教师都知道，在课堂上要想激发学生的学习兴趣并不困难，但是要想将这种兴趣与具体的专业知识结合在一起，通过专业知识来激发学生对专业学习的深层次兴趣，则不是一件轻而易举的事情。信息素养体现为开发和利用计算机处理信息的能力，因此我们说信息素养并非一个空洞的概念，而是一种实实在在的能力。对于职业高中计算机教学而言，我们考虑更多的是，怎样的教学策略才能为提高学生的信息素养提供坚实的基础。笔者根据教学经验，体会有以下两点。

一是培养学生对计算机学习的兴趣。……