【摘要】对于初中英语教师来说，既然想要在实际的英语课程教学活动中，利用好思维导图来落实英语语法教学工作，就需要明确知道英语语法方面的教学内容，对学生的接受程度有什么样的影响。在以后的教学活动中，找到合适的方式和路径做好思维导图的应用工作，以此推动学生英语语法的提升。在初中英语教师明确了思维导图对于英语语法教学的作用之后，就需要结合相关的内容来切实做好思维导图的应用工作。因此，在接下来的论述中，笔者将以初中英语语法中的宾语从句为例子，探究思维导图在英语语法教学中的具体应用。

【关键词】思维导图;初中教学;英语课程;英语教学

【作者简介】魏艳，日照市新营中学。

前言

对于初中阶段的英语课程教学活动来说，教师相对来说是可以采用一些比较偏思维逻辑性的方式来给学生展开相关的教学活动工作的。通过这样的方式来让学生能够对具体的知识内容形成逻辑性的思考，以此来推动学生学习思维的提升与发展。而在这些教学方式中，比较有效的教学方式之一便是思维导图。所谓的思维导图实际上是指“The Mind Map”，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属于相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能，思维导图因此具有人类思维的强大功能。……