杨鸿雁

【摘要】语文课程标准明确指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个 领域。由此可见，语文课程有着很强的生活性特征。本文就“如何贴近学生生活，在实际教学中切 实体现语文课的生活性”这一问题结合教学实践进行了初步的探讨。

【关键词】实际参与 体验感知 生活性

语文课程标准明确指出，语文课程是一门学习语言 文字运用的综合性、实践性课程。语言文字的运用，包括 生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在 于人類生活的各个领域。由此可见，语文课程有着很强 的生活性特征。随着课程改革不断深化，部分教师的课 堂教学已经走上了正确的轨道，但也仍然有些教师仅仅 局限于书本内容，没有真正地带领学生走进生活、走进大 语文的环境，缺乏实际参与活动的体验感悟，使得学生在 课堂所学的知识与实际生活脱节，造成了“学归学，做归 做”的局面，失去了语文课的效能。那么，如何贴近学生 生活，在实际教学中切实体现语文课的生活性呢？本文 就此进行初步探讨。

一、再现生活情境导入新课

再现生活情境导入新课，不仅是语文课程的特点，也 是遵循教育规律的体现。有人说：“那些不设法勾起学生 求知欲望的教学，正如同锤打一块冰冷的生铁。”有效的 导课是激发学生求知欲的手段。……