郭立新

[摘 要]学生的学习不应仅仅依靠教师的教，还要帮助他们树立自我学习意识，充分发挥学生在学习过程中的主体地位。在小学数学教学中培养学生的问题意识，启发学生思维，让学生拥有问的勇气、养成问的习惯、提高问的能力，有利于开发学生的智力，培养自我发展的能力。

[关键词]问题意识;提问教学;思维

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）20-0086-02

当前的课堂教学中，有的教师提前准备问题，让学生根据课堂教学内容回答，这种教学模式根本无法激发学生的思维。学生作为学习者，本身思想尚且不够全面完整，在这种“标准化”的引导之下，会逐渐失去发现问题、提出问题、讨论问题的积极性。那么我们要如何扭转学生的思维模式，让他们能够在学习和生活中勇于提出问题，并且尝试通过自己的能力去寻找问题的答案呢？

一、营造氛围——我敢问

要想充分调动学生的思维，就必须让学生有独立思考的空间，以及赋予学生课堂提问、解惑的权利，对学生的疑问要包容，而不是置之不理，只顾教学进度。在教学中，教师的教不仅是知识的传播，更是给予学生为人处事的道理。学生的言行举止与思维有着密切联系，而开发学生的思维则是教师应当做的事情。要做到这一点，在教学中，教师就要营造课堂氛围，让学生爱发问。而要让学生爱发问，首先需要有人倾听他们的疑问，并且能够认真、负责任地解答，在这样的一个良性循环中，学生就会逐渐放开顾虑，敢于提出自己的疑问，而且无论学生提出什么样的问题，教师都应当耐心解答。……