陈凯

【摘要】在深化教育改革的时代背景下，我国提出素质教育和全面发展的全新教育理念，由于小学是学生学习的关键时期，由此对小学阶段教育教学提出了更高、更新的要求，旨在培养小学生的综合能力，以促进学生全面发展。数学是小学阶段的一门基础课程，包括概念、公式等诸多内容，数学概念中蕴含着丰富的数学思想，是学习数学原理、数学法则和数学判定知识的基础。为进一步提高小学生数学能力，教师需采取概念结构化教学方法，以帮助学生积累数学经验，进而提高数学概念教学的效果。本文围绕概念结构化教学内容和特点，结合小学数学教学现状，分析小学数学教学中概念结构化的应用策略。

【关键词】概念结构化;小学数学;应用策略;数学公式;数学概念;核心素养

在小学阶段，数学是一门重要学科，涵盖了大量数学公式、原理等，具有较强逻辑性，是学生整个学习生涯的重难点所在。小学生的年龄尚小，逻辑思维能力尚未得到完全发展，在思考数学问题时常停留于表面，极易造成思维僵化，难以对数学知识进行概括和理解。数学概念是小学数学的重要组成部分，即从客观现实中抽象所得内容，是学生感知数学知识的基础和前提[1]。以往，小学数学教学所采取的传统教学模式以教师为主导，尚未明确学生的主体地位，使得学生学习兴趣不高，难以持续、有效地参与学习，进而降低学习效率，不利于学生数学能力的提高。……