张翠兰

【摘要】特殊教育工作者肩负着重要的使命。青少年是祖国的栋梁和国家的希望，因此教师在教学过程中除了要对学生进行知识的培育，还应当注重学生能力的培养。尤其是作为特殊教育学校的教师，在对盲生进行初中数学教学中，应当充分考虑学生情况的特殊性，根据学生的实际情况制订教学方案，培养学生的数学能力。

【关键词】特殊教育学校;初中数学;盲生;逻辑思维能力

一、引言

相比其他视力正常的学生，盲生在视觉感官上存在一定的生理缺陷，很难对事物产生直观的认识，所以他们的空间想象能力更弱。在日常训练中，教师应当充分考虑这一情况，通过一定的补偿训练，使盲生的数学能力以及数学逻辑思维都能得到提升。从整体上看，中学阶段学生的数学逻辑思维处于高速发展的时期，并且在不同的阶段具有不同的特征：初中一年级学生的思维更倾向于形象，思维逻辑也处于于理论层面，较高年级学生的思维呈现出经验型逻辑，更多地侧重于在实践中的应用。在培养学生能力的过程中，教师应当抓住这些特点，将学生的形象思维和经验型逻辑思维逐步转化为理论型思维。

众所周知，逻辑思维能力是一个人合理、正确思考并处理问题的能力。数学逻辑思维是学好数学的关键，所以在盲生的数学能力培养过程中，逻辑思维培养占据着十分重要的地位。通常情况下我们所说的逻辑思维能力包括形式思维能力和辩证思维能力。……