[摘要]站在脱贫攻坚与乡村振兴衔接交汇的历史节点上，“双高计划”高职院校亟待认清高等职业教育与区域经济社会发展的伴生关系、与基层科技振兴需求的联动关系、与农村贫困地区家庭的交融关系，把准服务观念存在偏差、常态机制尚未形成、有效模式亟待建构等科技兴农存在的突出问题，通过筑牢“党建+科普”科技兴农基石、构建“平台+项目”科技兴农机制、组建“专业+团队”科技兴农主力、打造“资源+品牌”科技兴农样态、畅通“人群+培训”科技兴农动脉、创设“联盟+基地”校际帮扶阵地等有效举措，贡献科技兴农的职教力量。

[关键词]双高计划;高职院校;专业建设;科技兴农

[作者简介]邓晶晶（1981- ），女，山东淄博人，淄博职业学院，讲师，湖北大学职业教育研究院访问学者。（山东  淄博  255314）

[基金项目]本文系2019年山东省淄博市重点研发计划（校城融合发展类）项目“协同创新视域下淄博市高职学校资源共享模式研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2019ZBXC220，项目主持人：张森）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A     [文章编号]1004-3985（2021）13-0036-06

理解中国，农村是最好的入口。2019年4月，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”），将“面向脱贫攻坚主战场，积极吸引贫困地区学生到‘双高计划学校就学。服务乡村振兴战略，广泛开展面向农业农村的职业教育和培训”作为提升高职院校服务发展水平的重要举措。站在脱贫攻坚与乡村振兴衔接交汇的历史节点上，“双高计划”高职院校亟待认清使命，把准问题，明晰路径，以高质量科技兴农行动融入乡村振兴的伟大事业中。……