徐亚婷

摘  要：新课改要求应建设多元融合课程，为此笔者研发了一套语言表演综合实践课程。该课程突出了小组合作、跨学科、现场体验等特点，从中国传统文化主题和语言类作品展演两个维度展开，包括故事体验、主持展示、走读朗诵、舞台展演四个单元。经过多元评价，该课程反响较好。

关键词：语言表演;综合实践;课程纲要

著名教育家昆体良在其著作《论演说家的教育》中着重谈到，应当重视儿童语言的发展。江苏省妇女儿童活动中心具备开设语言表演综合实践课程的条件。先进的多媒体教室、设备齐全的儿童剧场等都为孩子们搭建了艺术学习的舞台。专业的师资团队，已经开发了故事、主持、朗诵等系列课程，为语言课程的创新整合打下了坚实的基础。

教育新课改中提出应重视多元化教育，包括教学内容、教学方式、教育手段等多方面的融合。在多元化思路的启发下，笔者提出将原本传统单一的教学转化为多样融合的互动体验式教学，开设了“多元化融合教学，领略语言之美”的语言表演综合实践课程。

一、课程目标

1.以小组合作模式，通过查找资料、走访调查，了解儿歌、故事、主持、诗歌等不同体裁的表达方法，感受语言艺术的魅力。

2.以跨学科的方式，参与声乐、文学、科技等相关课程，在多元化课堂中拓展不同学科的综合素养，增强对作品的多方位认知，做到与不同专业的孩子合作完成语言作品展示。

3.通过科普场馆体验、走读明城墙等互动式活动展开学习，在亲身体验中开阔眼界，增加公共场合表演经验，集体完成作品诵读，加深对中国传统文化的认知和对家乡的热爱。……