钟维斌

在一线教师的视域里，由国家顶级专家设计的课程所包含的新理念、新课标、新教材如在“云端”，离得很远。如何让“云端”的课程落实到不同的地区，生根于自己的学校，成为“地端”的课程教学？五峰土家族自治县的美术教师以“五峰县指向核心素养的美术国家课程地本化实施”课题研究为抓手，努力破解美术国家课程“水土不服”的难题，搭建起美术国家课程与五峰地方文化之间的通道，让“云端”的课程走向了“地端”的不同学校，实现了让课标理念落地生根的目标。

紧扣时代脉博。党的十八大以来，习近平总书记站在新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的全局和战略高度，创造性地提出文化自信的时代命题。这是时代最强音，也是育人目标，更是每一位教育工作者的使命擔当。课题研究紧跟时代，努力实现了“四深”：一是深研课标和教材;二是深挖本地优秀的土家族传统美术文化，梳理并建构五峰地域性美术课程资源库;三是深构地本化的美术国家课程内容;四是深耕课堂。

聚焦课程实施难题。美术国家课程是集中体现国家意志，专门为培养未来的国家公民所要达到的共同素质而设计、构建的学科课程。美术国家课程实施过程中遇到的最大难题是“水土不服”，如何让“云端”的美术国家课程走向五峰县的各所学校成了探索的焦点。五峰县美术课题组聚焦难题，组建研究团队，发挥集体智慧，集体攻关，共同研制研究方案、细化美术课程目标、地本化处理统编教材、探索素养本位的课堂教学、开发和共享五峰地方美术课程资源，化解了国家课程实施中的难题。……