李华平 李玲

在课程与教学研究领域，“深度学习”主要是在教师指导下的课堂学习。换句话说，课堂教学中，教师的作用主要是通过各种策略引领学生的学习行为向纵深发展。

一、课堂教学中的教师引领

课堂教学中，要让学生的学习向纵深发展，需要教师在三个方面下功夫。

1.思想的引领

思想决定学生的学习品格，这既是学生个体健康成长的基本需要，也是落实立德树人根本任务的心理基础。深度学习不是教学模式，而是教学理念，并且首先是一种触及学生心灵的理念。因此，教师在课堂教学中要密切关注学生心灵的成长，适时给予思想引领，用正确、健康的思想武装学生的大脑。在这方面，语文学科具有显著优势。怎样利用具有丰富思想内涵的文本材料，到位而不越位地对学生进行巧妙的思想引领，是对教师教学能力的考验。

2.思维的引领

思维决定学生的学习能力，是学生核心素养的重要组成部分。就语文学科而言，语言建构与运用、思维发展与提升两个核心素养是一体两面的关系，或者说是表里关系——表面上是训练语言，实际上是训练思维。对学生思维的引领，尤其是具有语文特质的“语文思维”的引领，是语文教师专业性的主要体现。学生对语文学科的深度学习，必须建立在教师思维引领的基础上。

3.情绪的引领

情绪决定学生的学习态度和学习效率。研究表明，阻碍一个人成为最好的自己的情绪，多是消极而低落的情绪。……