魏月明 芦颖 杨新茹

摘  要 阐述微课内涵，分析微课在物理教学中的优势，提出微课在物理教学中的应用策略，以期为一线教学提供借鉴和参考。

关键词 微课;物理教学;物理实验;自主学习

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）09-0114-02

1  微课概述

随着互联网技术的飞速发展，人们每天可以接收很多网络资源信息，逐步进入一个崭新的“微”时代，如微信、微博、微电影等。“微”时代也影响着教育领域。微课也被称作微课程，是将知识碎化成若干个“微”知识点，以短小视频的形式表现出来，是课程的最小单元。在中学课堂的教学中，微课将教师在课堂内外围绕某个知识点或教学环节而展开的教与学活动过程记录下来，符合新课程标准及教学实践要求，其教学视频是主要载体[1]。因此，微课是教师对某一特定知识展开教学的教学活动，微课让教学目标和主题具有很强的指向性。

应用微课进行物理教学，可以将物理知识体系碎化为若干细小知识点，让学生根据对知识点的掌握情况来反复观看微课，进而实现高效率的物理教学。微课教学时间短，一般是十分钟左右，简短而有力，符合学生的认知特征，可以有效保证集中学生的注意力[2-3]。

2  微课在物理教学中的应用优势

2.1  微课能够激发学生学习物理的兴趣

物理中有些教学内容非常抽象难懂，导致一些学生缺乏学习兴趣，而兴趣是学生最好的老师，是保障学习效率的重要条件。物理学是建立在生产生活实践基础上的，因此在教学中涉及大量的实验、生产生活实例，而要把这些实验和实例在传统课堂上用语言和板书完全展示出来是困难的，也过于单调和乏味，容易使学生失去学习兴趣。……