林禄云

摘要：高三的数学复习环节是师生普遍关注的重点，随着近年来教学改革的深入，如何在高三复习中培养学生的数学核心素养，提高学生的核心竞争力？本文立足微专题“微”、“专”特征，概述了微专题和核心素养，以所在地区某高中高三10个班级的师生展开调查，以利用导数研究函数的性质复习课为例，调查了解高三数学教学现状，根据调查实施情况，设计了培养高三数学核心素养的微专题复习教学案例，结合案例提出培养高三学生形成数学核心素养的策略。真正将培养学生的数学核心素养融合在高三数学复习中，培养学生理解、分析、解决问题的能力，促进学生核心素养的形成发展。

关键词：数学核心素养;微专题;复习

中图分类号：G633.6  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-063

高三冲刺阶段在二轮复习，教师培养学生的数学核心素养，与提高学生的应试能力同样重要，实际上二者拥有相辅相成的关系，并非彼此矛盾，近年来的教育立足于深化教学改革，各地高考在考查学生数学应试能力的同时，也考查学生的核心素养[1]。故此，将微专题作为培养学生形成数学核心素养的重要媒介，可以提升学生复习效率。微专题在高三数学复习课程的安排中，作为应用复习环节的常用模式，基于学生原本形成的理论知识基础，对其中的重难点知识与高考相关的热门问题学习的突破式教学方法[2]。微专题复习能够再次深入知识点，对数学知识的本质大力发掘，并对重难点进行类别、对比，从而巩固和创新学生的数学思想，也能够让学生可以在转化、化归解决问题的过程中，落实核心素养[3]。……