李胜才

摘要：初中数学的推理性、逻辑性以及变通性都比较突出，不仅需要教师在教学过程中有严谨的态度，还需要思考如何教好数学这一学科。根据新课改的要求，创设有效问题情境是提升其教学质量的关键措施，而创设问题情境的方法有很多，教师可以结合具体的情况选择合适的方法，保证问题情境能够将学生带入到数学知识的学习和应用情境中，进而全方位掌握知识，并学会灵活运用知识。

关键词：初中数学;有效问题情境;创设

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-036

创设有效问题情境能够有效增强课堂教学的活跃性，还能够显著提升学生对教学活动的兴趣。问题情境是教师按照教学内容设计与之相匹配的问题，引导学生对问题展开思考、分析、讨论，而后得出结论的教学方法，既能够提高学生学习效率，又能够增加教学活动的趣味性。因此，可将该方法合理应用在初中数学教学中。

一、利用游戏创设问题情境

数学的特殊性在于可以将理论与实践结合起来，现实生活中有很多的现象和问题都与数学关系密切，而将生活中的游戏与问题情境教学融合起来，可进一步激发学生的兴趣。因此，可以在初中数学教学中积极利用游戏创设问题情境。例如：在学习坐标系知识的过程中，传统的方法是直接讲解知识点，而后利用大量的习题巩固知识，但是有的学生难以理解，无法形成平面空间思维。如果教师将学生分为几个小组，在操场中构成一个直角坐标系，将物品放置在不同的坐标点上，学生抽取标记着坐标点的纸条，而后按照坐标点寻找物品，看哪个小组找的又准确又迅速，优秀的小组可以给予物质奖励或者口头表扬等。……