王小军

【摘要】新课改将培养学生的学科核心素养提到前所未有的高度。然而学生化学核心素养的提升面临许多阻碍，诸如高度关注成绩的提升，重学科知识的传授学习，轻学生化学综合学习能力的培养，致使化学教学陷入进退维谷之中。文章结合县域薄弱学校的教学实际，针对高中化学教学中有效开展化学核心素养教学加以探讨。

【关键词】高中化学;核心素养;化学思维;认知体系;模型抽象能力

一、引言

当前的普通高中教育正面临着转型，新课改对学生的学习能力提出了更高的要求。为了使学生在今后的学习与生活中得到更好的发展，必须重视学生学科核心素养的培养，让学生在化学学习中运用变化的观念来认知各种物质，把握物质变化的一般规律。学习方式的转变有利于学生学习能力的提升，帮助学生树立正确的学习观和价值观，促进科学探究能力与创新精神的培养。

二、设置教学情境，引出教学目标，激活化学思维

许多学生感觉到高中化学难学，就是由于不能准确理解这些理论概念，加上有些教师采用传统的灌输教学方法，使得学生对化学学习感到索然无味，课堂气氛沉闷，学习目标难以实现，核心素养得不到有效培养。

例如人教版高中化学必修一第三章“金属及其化合物”中第一节“金属的化学性质”的学习重点包括：钠、铝、铁等金属，钠的氧化和钠与水的反应，铝与氢氧化钠溶液的反应。金属单质的性质是金属元素性质的反映，是了解金属化合物性质的基础。……