张初凯

摘 要：初中生物作为学生探究生命奥秘的自然学科，是素质教育不可取代的组成部分。但是传统教学模式限制了生物学科教育价值的发挥，难以满足新课改的教育要求，加快教学创新是迫在眉睫。现结合初中生物教学实际，分析教学弊端，并探讨相应的优化策略，以期构建高校初中生物课堂教学。

关键词：初中生物;新课改;教学创新

引言

在新课改的加持之下，素质教育逐渐取代应试教育成为主流教育趋势，加快了课堂教学改革重组进程。对于初中生物教学而言，新课程改革既是机遇又是挑战，为课堂教学转型带来了新的契机，但同时也使教学中的弊端逐渐凸显。在此背景之下，立足新课标的教学要求，对课堂教学实施创新与优化势在必行。因此，教师充分贯彻以学生发展为根本的教育理念，将教学主体归还给学生，促使学生乐于学习、主动学习、高效学习，提升生物综合素养。

1初中生物教学现状

目前初中生物课堂教学存在诸多问题，教学效果不尽人意，影响学生生物素养的提升。第一，学生学习兴趣不足。学生作为教学的主体，兴趣是带动学习热情的原动力。但是初中学生对于生物学习积极性明显不足，在学习过程中依赖于教师的引导与督促，欠缺自主学习意识及能力。究其原因在于传统教学观念的影响，教师对于学生的教学主体性认知不足，满堂灌现象普遍存在，对于课堂教学的把控过多，成为学生学习的“拐杖”。……