钟晓津

摘 要：依托“创新历史课堂教学，提高教学效率”的教学方式培养学生对于历史的认同感和独立思维，可有效带动学生学习历史的整体能力与效率。教师要在此基础上帮助学生构建一个良好的学习环境，满足学生在学习过程中可以逐渐养成一种良好的学习习惯，并且可以有效带动学生的学习能力、思维能力、体验能力、感悟能力以及互动能力的高效提升。

关键词：初中历史;课堂教学;开展措施

在新课改教育规定中明确指出：要注重培养学生的心理特征，提高学生对历史知识的认知水平，促进学生了解历史、感悟历史的能力。结合相关现实内容和课堂教学内容进行有机组合，从而实现学生对于历史多元化学习、生动化体会的能力养成，促就学生在历史课堂上积极探索、敢于质疑的本能发挥。

一、以精神概念培养学生的历史学习素养

教师在对学生进行初中历史课堂教学的时候，需要结合历史知识内容对学生进行家国情怀情感认知素养的培育。在此，教师务必要结合现有的教学资源为学生提供全新的教学方法，以此来奠定后续教学工作开展的基础，实现学生对历史学习与家国情怀两者之间的相互融合理念发展。

例如：为寻求创新点，教师在进行“明朝”相关的教学时，可以结合明朝国君的祖训“天子守国门，君王死社稷”来分析。通过该内容，以及明朝上下几十个皇帝的行为可以得出，纵然明朝的皇帝千奇百怪，有的勤政爱民，有的飞扬跋扈、有的懒散拖沓，但是他们都有两个共同的特点，一个特点是不劳民伤财，另一个特点是都有着一身硬骨头。……