许丹　朱必文

【摘   要】古诗语言凝练，字里行间往往留有很多空白。想象补白是古诗教学的着力点。教学时，教师要为学生营造自由想象的氛围，恰当运用留白艺术引导学生进行补白，缩短学生与文本的距离，使其更好地理解诗意、感悟诗境，提升学生的审美素养与能力，将学生真正引入诗歌的殿堂。

【关键词】补白;古诗教学;《迢迢牵牛星》

诗歌语言凝练，字里行间往往留有很多空白。基于此，教师在教学时要引领学生借助想象进行补白，扩充语词的内涵与意蕴，在诗人选取的自然景物和生活现象中构建诗歌完整的意境，深度体会诗人创作的心境，还原诗人的情感脉络，感知诗人的审美情趣，从而产生强烈的共鸣。下面以统编教材六年级下册《迢迢牵牛星》一诗为例，谈谈具体的教学策略。

一、语词补白，体会声律之美

诗歌不像拼音那样将词与词用空格隔离开来。其音律在单音词和多音词的自然搭配中产生错落有致的变化。学生要根据自己的判断来决定语流中的停顿。这种停顿既是一种留白，又体现了一种声律之美。要鉴赏这种语流的美感只能通过诵读。教师要帮助学生抓住精练的语词中蕴含着的信息，在诵读中感受诗歌的声韵美，建立语词由声音到语义再到情感的联系。

【教学片段】

师：想要读好这首诗，有一类词是关键。你发现了吗？请将它们圈画出来。

（预设：迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉）

师：它们有一个共同的名字，叫——（预设：叠词）你们会读吗？……