黄志梅

◆摘  要：个性化阅读是新课标明确提出的阅读理念，它有利于激发学生的阅读兴趣，并能使学生在个性化阅读中形成独立思考和善于分析的能力。新课程标准指出，教师要珍视小学生的阅读感受和体验，不能用自己的分析代替学生的阅读。因此，在阅读教学中教师应该认识到阅读是学生的个性化行为，要尊重学生的主体性，放手让学生自己自由地读。本文主要探究小学高年级个性化阅读的现状及其培养策略。

◆关键词：小学语文;高年级;现状;构建策略

语文是学生学习生涯中的基础学科，它是培养学生正确价值观、人生观的重要工具之一，对学生的终身发展产生深刻的影响。个性化阅读教学是帮助语文教师摆脱困境的重要方法之一，它不仅有利于提高教师阅读教学的效率，而且能有效帮助学生形成善于思考、质疑和解疑的能力，为小学生日后的学习和综合素质的提高打下坚实的基础。基于此，我们要充分认识个性化阅读的现状并灵活实施个性化阅读策略。

一、小学语文高年级阅读教学的现状

小学语文高年级的阅读学习对于小学生素质的全面发展具有良好的促进作用，但在具体的阅读课堂教学过程中面临的问题也日益暴露出来。

其一，学生缺少明确的阅读目标。教师在对学生进行阅读课堂教学和课后作业的布置时，并没有具体的阅读要求，只是安排学生对课文进行阅读，并将文章中的好词好句以及优美段落进行自主摘抄与归纳总结。……