陈辽华

◆摘  要：小学语文阅读教学中的群文阅读教学指的是围绕一个固有的议题，让学生在规定时间内实现几篇文章的阅读，同时在教师的有效指导下，学生达成共识、实现知识的有效建构。基于群文阅读需要学生在“有限的時间阅读多文本”的特点，客观上决定了与“单篇阅读”的众多不同之处，它更关注学生的阅读数量、质量和速度，更关注学生在多篇阅读中的体验以及阅读的意义建构。除了引导学生加快阅读的速度，加强群文间的联结也是群文阅读的一大要点，引导学生合理运用统整、比较、迁移、连结等阅读策略，必将大大提高学生的阅读能力。

◆关键词：小学语文;阅读教学;有效性教学;群文阅读

群文阅读是一种基于新课标理念下的全新的阅读教学的方法，是一种创新型的阅读教学实践活动，教学中围绕一个议题选择同类的一组文章，进行集体阅读建构，提升学生的阅读能力，因此，群文阅读对于小学生的语文学科核心素养的提升有着极为重要的作用，它是新课标倡导的“多读书，好读书，读好书，读整本的书”教学理念的一种有效践行方式，能够有效地提升学生阅读能力，拓展学生的阅读面。

一、在群文阅读教学设计时要注意的原则

一是要注重文本的规范性;二是要注意选文的结构化;三是要注意训练点与核心素养的有效衔接。其中，特别强调“群文”的“群”并非“单篇”的简单叠加，“群文”组合的机理是结构化，这是群文阅读最主要的特质。……