贾敏玲 熊艳

◆摘  要：本文主要采用问卷调查法以及访谈法调查了本校——暨南大学附属实验小学低年级的英语绘本阅读情况与教学情况，由此谈谈如何推进本校低年级的绘本阅读教学。本次问卷在网上进行填写，共收到有效答卷138份，而参与访谈的学生共12人。

◆关键词：低年级;英文绘本;教学现状;家长建议;推进建议

低年级小学生普遍年龄较小，认知能力和抽象意识薄弱，但有较强的好奇心和求知欲，使用有一定故事情节和色彩鲜艳插图的阅读材料能够显著提高学生的兴趣[1]。而英文绘本具有趣味性、直观性、重复性的特点，恰好符合这个年龄段学生的特点。低年级是小学阶段英语学习的初级阶段，培养孩子的英文阅读习惯以及激发他们学习英文的兴趣对以后高年级的英语学习尤为重要，而教师在课堂中引入英语绘本的学习不仅能培养学生的阅读习惯和兴趣，而且为高年级的英文学习打下坚实的基础。

一、绘本概述

绘本也叫图画书，是指单纯用图画，或以图画和文字相互映衬的形式来表现的文学作品，图画是整个作品的核心，是生命。在日本和我国台湾称之为绘本，英 文 为picture book，即图画书[2]。绘本对于一个人成长过程的影响是巨大的，不只停留在知识层面中对字词的认知，更多是核心素养的长远提升。但是，如何在小学英语教学中引入绘本教材，引入何种绘本类型，如何进行有效的学习，什么样的绘本才是小学生英语教学中最需要的素材这些问题是影响小学英语绘本教学的关键，也很容易被广大教师忽视[3]。……