叶凡

◆摘  要：随着初中教学改革的不断深化，数学学科作为初中教学阶段的重要组合部分，探究高效的初中数学教学策略，对于培养学生的综合全面发展而言具有重要意义，思维导图作为初中数学学科的重要组成部分，在数学学科教学实践中，学生的学习思维能力对于数学学科知识学习而言意义重大，通过为学生开展高效的思维导图教学实践，从而有效激发学生的学习积极性，实现更加高效的数学学科知识教学。在本文中，结合自身多年的教学实践经验，对思维导图在初中数学中考复习中的应用策略进行探究。

◆关键词：思维导图;初中数学;中考复习

对于即将面对中考的学生而言，数学学科由于其在中考分数组成中较大的比例，在复习阶段对学生进行进一步知识强化，从而对学生整体数学知识的思维意识进行有效培养，思维导图作为一种高效的数学学科教学策略，针对中考数学学科的知识特点，探究高效的初中数学思维导图教学方法，有助于充分激发学生的主观学习积极性，并且能够帮助学生建立更加完善的数学学科知识思维，从而能够为学生面对中考做好充分的准备。在传统中考数学教学中，存在部分老师仅仅重视题海战术，而忽略学生的思维意识培养，学生难以获得真正的数学学科学习能力培养，从而真正为学生构建完善的数学学科知识体系，为学生在中考中取得优异成绩奠定坚实的基础。

一、合理应用线上教学平台

随着信息技术的不断发展，将信息技术应用于教学实践已经成为重要的数学学科探究方向，合理应用线上教学平台为学生进行思维导图绘制，从而有效提高学生的数学知识学习效率。在实际的初中数学学科复习过程中，老师首先需要提高自身的专业教学能力，并且能够利用信息技术构建完善的数学思维导图，利用电脑强大的数据处理能力，老师将每部分的知识为学生进行单独的知识树立，并且能够在最终为学生梳理初中阶段所有的数学知识，从而为学生中考前的复习整理提供重要的资源内容，实现更加高效的数学复习教学实践。

例如，在北师大初中数学八年级上册“勾股定理的应用”的复习过程中，老师可以利用线上教学平台，为学生进行有关三角形计算定理的思维导图绘制，并且能够每个知识点提供有针对性的教学知识讲解，从而帮助学生在复习阶段更加高效的进行数学知识学习。

二、组织开展小组合作教学

对于初三复习阶段的教学实践而言，学生常常需要面对多长考前模拟考试，且需要对卷子中的内容进行有效消化，组织学生进行小组合作探究学习，更加高效的采用思维导图教学。在实际的初中数学学科复习过程中，老师可以通过与学生的日常学习交流，了解每一位学生的真实学习状况，为学生划分成为若干的学习探究小组，老师需要为每个小组分别布置学习探究任务，同时让学生能够通过思维导图对每次练习进行思考探究，并且能够让学生通过小组合作学习，更高效的掌握数学知识体系，从而学习其他同学的长处，从而更好的面对中考数学的挑战。

例如，在北师大初中数学九年级下册“二次函数与一元二次方程”的复习过程中，老师需要在本节复习过程中，将函数及不等式知识进行系统性整理，并且利用思维导图引导学生进行小组合作教学探究，从而有效提高学生的知识学习效率。

三、制作数学微课开展教学

微课作为一种新型的数学学科教学策略，能够将每一个知识点通过直观的教学视频进行呈现，将微课与思维导图进行结合，实现更加高效的初中数学学科复习教学。在实际的初中数学学科复习过程中，老师需要针对思维导图中的各个知识点，针对每一节内容为学生进行微课的整理制作，让学生在利用思维导图进行学习思考中，对于重难点知识能够利用微课进行进一步探究学习，从而有效激发学生对于数学知识的学习积极性，实现更加高效的初中数学中考复习。

例如，在北师大初中数学九年级下册“直线和圆的位置关系”的复习过程中，老师可以利用微课，将直线与圆位置关系中相切、相交等内容进行分别的知识整理，并且将解题方法为学生融入到教学微课之中，让学生能够依据自身的需要，利用思维导图和微课进行更加高效的数学知识复习。

四、结束语

综上所述，对于即将中考的学生而言，重视学习体系的完善对于学生的数学知识学习而言意义重大，思维导图作为与数学逻辑思维能力有效衔接的重要教学方法，针对初中毕业班的知识体系特点，为学生探究高效的数学教学方法，引导学生对整个初中阶段的数学知识学习体系进行整理，实现学生的高效数学知识学习。在实际的初中数学学科知识教学中，老师需要始终牢记以学生为教学培养核心的重要理念，从学生的实际学科学习需要为学生探究高效的思维导图教学方法，可以为学生合理应用线上教学平台，也可组织学生进行小组合作教学探究，同时可以为将思维导图与微课进行有机结合，帮助学生更加高效的利用思维导图进行高效学习，为学生在中考中取得优异成绩奠定坚实的基础。

参考文献

[1]张锋.思维导图在初中数学中考复习中的应用探讨[J].学周刊.2021（13）：15-16.

[2]方震军.浅析思维导图在初中数学复习课教学中的应用[J].中学数学.2021（06）：41-42+61.

[3]葉向联.基于思维导图的初中数学课堂教学策略探析[J].学周刊.2021（11）：19-20.