赵莹莹 翁静娟

摘要：父亲角色在孩子的成长过程中是很重要的，父亲参与子女教育的重要性已越来越受到人们的关注。“互动型”课程理念下阳刚助学活动的开发，强调开放的、动态的课程行动观，以幼儿园为基础聚合男性家长的力量，从学校到家庭，实现助学空间的不断延展;从爸爸到重要他人，实现助学资源的整体规划;从应邀到自荐，实现助学时机的有效把握。各课程主体在多维多向的对话关系中开发助学活动，活化课程，从而实现幼儿、教师、家长等课程主体的共生共长。

关键词：“互动型”课程;阳刚助学;幼儿教育

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02A-0084-04

心理学家格尔迪说：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”孩子是在体验中长大的，而父亲以自身的行为引导着孩子个性品质的形成。由此可见父亲角色在孩子的成长过程中是很重要的，父亲参与子女教育的重要性已越来越受到人们的关注。“互动型”课程理念下阳刚助学活动的开发，强调开放的、动态的课程行动观，以幼儿园为基础聚合男性家长的力量，各课程主体在多维多向的对话关系中开发助学活动，活化课程，从而实现幼儿、教师、家长等课程主体的共生共长。

一、从爸爸到重要他人，助学资源的整体规划

阳刚助学是通过男性助教与幼儿的互动，以男性特有的坚韧果断的性格和简约粗犷的处世风格，潜移默化地影响孩子，使孩子形成自信、坚强、勇敢、果断、大方、关爱等品质的助学活动[1]。……