闻静

摘要：时代的发展要求劳动教育与时俱进。徐州市中山外国语实验学校基于儿童立场，根据地域特色、学校实际，以“乐创”为理念，进行劳动教育课程的创意开发与体系建构，逐步形成了以“生活、生产、生命”为特色的多层面、多梯度的劳动课程体系。“乐创”理念下的劳动课程的实施从单一走向综合，从继承走向创新，突显了时代的特色，更好地发挥了劳动教育综合育人的功能，培养了学生正确的劳动价值观和社会责任感。

关键词：劳动教育;劳动课程;跨界学习

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02A-0080-04

2020年3月，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，要努力形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，让学生在实践过程中感受到劳动的力量，体会到创造的快乐，在劳动教育中潜移默化促进学生的全面发展，落实立德树人的根本任务。近年来，徐州市中山外国语实验学校在江苏省前瞻性教学改革实验项目——“‘乐创课程支持下的跨界学习实践探索”的驱动下，将“乐创”理念引入劳动教育领域，进行劳动课程的创意开发与实施，使劳动课程的实施从单一走向综合，从继承走向创新，突显了时代特色，更好地发挥了劳动教育综合育人的功能，培養了学生正确的劳动价值观和社会责任感。

一、“乐创”劳动课程的理念特征

徐州中山外国语实验学校创造性地实施“乐创”劳动教育课程，充分挖掘生活中以及其他学科蕴含的劳动内容，并将其有机融合在课程中，建立了多层次、多维度、多向度的课程体系，通过以劳树德、以劳培智、以劳强体、以劳育美，实现跨界融通、五育融通，有力地促进了学生的全面发展。……