张菁郁

摘要：为响应国家疫情防控措施，教育部提出的“停课不停学”使在线教育迎来了一个新的发展契机，也由此带来了新的挑战。在线教育的优势和线下教育的不可替代性决定了在线教育与线下教育的混合教育模式是现代教育的未来选择。教师要着眼于时代对教师专业能力提出的新的发展要求，逐步提升教育信息技术能力、教育资源处理能力、教师的评价能力、学习环境创设能力、教师间的协作能力和家校协同能力。通过突破原有的教育观念、利用在线教育进行教师培训、促进同行间的协作、构建教师在线共同体以及学校支持等策略，实现适应在线教育发展的教师专业素质的提升，更好地应对未来教育的挑战。

关键词：在线教育;教师专业发展;教师素养

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02A-0059-04

2020年1月，一场突如其来的疫情改变了人们的生产生活方式。面对复杂严峻的形势，考虑到防控疫情的需要，教育部下达了《关于深入做好中小学“停课不停学”的工作通知》，要求推迟大中小学春季开学的时间，利用网络实行在线教育。这既给教育带来了新发展，也带来了新挑战。在疫情之前，在线教育一直无法在我国中小学教育中占有一席之地，“线上教育、在线教育、慕课”只是教师们所不熟悉的“教育名词”。当疫情发生时，教育教学受到了极大冲击，“停课不停学”的教育措施使得在线教育走向一个新的发展契机，迎来了发展黄金期。但我们需要考慮的是：在未来，当疫情走向平稳，中小学生回归现实的学校和课堂，在线教育将如何发展？……