万莺燕 周海娣

【项目简介】

常州市新北区春江中心小学自2009年8月建校以来，始终以“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念为引领，积极挖掘当地优秀的传统文化资源，聚集非遗文化，建构适合儿童体验的空间，开发课程、拓展活动，着力培育“有根新人”。2019年4月，学校成功申报了江苏省第三批中小学品格提升工程项目——“指向‘有根新人的儿童非遗体验空间的建构”。项目通过引导学生在校内外物型空间里亲自感知、亲历体验、亲悟成长，形成热爱家乡、建设家乡的情感，在心底留存对非遗文化的美好记忆，在传承、创造中培育学生“向善、尚美、知勤、善创”的关键品格，为儿童当下和未来发展奠定基础。

摘要：“指向‘有根新人的儿童非遗体验空间的建构”的学生品格提升工程项目不断进阶，需要具备四种思维：一是利他思维，基于学生品格提升进行价值定位;二是场景思维，场景设计要与儿童成长联结，为学习场景赋予内涵;三是成果思维，指向儿童素养与未来發展的可能性;四是迭代思维，不断寻找项目实践的最佳效应点。

关键词：非遗体验空间;品格提升;进阶逻辑

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02A-0029-06

春江中心小学自2009年8月建校以来，始终以“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念为引领，积极挖掘当地优秀的传统文化资源，聚集非遗文化，建构适合儿童体验的空间，创新开发系列学生活动，着力培育“有根新人”。2019年4月，学校成功申报了江苏省第三批中小学品格提升工程项目——“指向‘有根新人的儿童非遗体验空间的建构”，在实践过程中，我们不断探索进阶逻辑。……