朱敏

◆摘  要：探究性学习是现代教学理念下形成的全新的教学方法。在探究性学习中，学生具有较高的自由度，自主发现问题，寻求解决问题的办法，进而产生学习收获，是一种主动式教学方法。然而，小学数学教学实施探究性学习中，教师往往存在着指导误区，影响到探究性学习的实施效果。本文将对小学数学探究性学习指导误区进行探讨，并总结小学数学教学中探究性学习方法的指导策略。

◆关键词：小学数学;探究性学习;方法指导;策略

1小学数学探究性学习指导的误区

1.1动手即为探究

探究性学习的突出特点是学生经历数学问题发现、分析和解决的全过程，但是，在教学实践中往往存在一些误区，有些教师片面地认为学生只要动手操作，就是在进行探究学习，但是学生实际上并未真正动脑，而是在执行教师的操作指令，这种学习看似闹，但是他们没有体现出学习主动性，没有积极思考，算不上真正的探究。

1.2无选择性探究

并非所有问题都适合让学生探究，做好选题设计是探究学习成功的基础。但是在实际教学中，有些教师对选题缺乏重视，探究性学习的问题提出随意性较大，拿出问题就让学生探究，问题毫无新颖性、挑战性可言，进而让学生的“探究”失去了价值，还浪费了课堂教学时间。

1.3重过程轻结果

探究性学习不仅需要学生积极的参与，在探索过程中发现问题，还要自主的分析问题，探究解决问题的方法。因此，不仅需要具有探究过程，还要有探究获得的结论。……