◆摘  要：随着信息化时代的到来，许多科目的课程目标已经逐渐不适用于当今社会的发展，同时根据过去社会发展状况所制定的职业教育的课程目标也已经逐渐跟不上时代步伐。在这样一个信息技术爆炸的社会，如何重新有效制定新的课程目标逐渐成为学者们研究的主要方向。本文在综合教育领域学者的过往研究的基础上，对于职业教育的课程目标提出一些反思与建议。

◆关键词：职业教育;课程目标;信息化社会

一、引言

随着信息化时代的到来，基于以实践技能能力培养为主的传统职业技术教育体系逐渐落后于时代的发展。伴随着中国的快速发展，技术层面快速革新，对于新技术的要求也越来越高，但此时职业教育的课程目标却拘泥于过去的发展阶段。现阶段的职业教育课程开发与改革中，职业教育往往过多的将注意力放置于具体的教材设计和实践操作的设计过程中，对于基础理论的重视还不够，所以导致大部分职业院校的课程改革对于课程目标的把握不准确。因此，在新时代职业教育中，我们需要更加注意课程目标的改革设定，只有准确定位好课程目标，才能更加有效地进行教学，使得实践和理论更充分的有机融合，为新中国创建更加全面的技术型人才。

二、课程目标的涵义

1.课程目标

郭峰（2006）认为课程目标应该指的是学生在一段学习时间内所应该要达到的标准，这里面应该包括课程教学计划，抑或者是称之为总体方案之中所存在的培养目标。……