饶娇英

◆摘  要：在加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的社会教育大背景下，我校在课程决定学生发展的基础上，根据我校课程体系不系统、教师教育思想固化、学生缺乏自身了解这些特点，为提高学生综合素质发展，参考各名校课程设计状况及政府教育条例并结合本校自身教育现状，提出四优（优行、优智、优体、优艺）课程的建设研究，并从 “四优”出发设置国家课程、必修校本课程和选修活动课程来补充国家课程的不足，让更多的学生得到全面发展。

◆关键词：小学教育;四优课程;建设初探

小学教育在新课程改革的深入发展中，越来越受重视。在深化教育改革，扎实推进素质教育的教育背景下，我校结合自身教育现状及现行教育政策提出四优课程，以学科中心课程论、学生主体论、人本主义教育理论等为丰富理论支撑，完善四优课程体系的设计并将其不断落实到课程建设中，以此来推动学生综合素质的全面发展，提升学校办学质量，打造特色课堂设计，实现科学育人、文化育人的教育目标。

一、研讨课程及建设目标

我校提出四优课程的建设，于学校层面而言，旨在构建符合社会教育大背景的四优课堂模式以及评价标准，通过课程建设提升学校的教育内涵，凝练出学校的特色课程，提升学习办学品牌;于学生层面而言，旨在寻找适合学生自身发展的综合素质提升路径，为促进学生全面发展和个性化发展提供有效助益;于教师层面而言，旨在提高我校教师教育资源开发能力、课堂驾驭能力以及教师自身的综合素养;于家校层面而言，旨在构建家校和谐、共同育人的统一目标，促进家校合力育人。……