邱丽

◆摘  要：随着国家对新课程改革的进一步深入发展，老师对教学方法的改进和创新幅度也不断增强，尤其是在教授学生课本知识的同时，注重对学生逻辑思维能力的培养。通过这一能力的培养，学生在以后的数学学习中也更加轻松。下文将针对初中数学教学过程中，中学生逻辑思维能力培养的现状以及复习方法进行培养策略的阐述。

◆关键词：初中数学;逻辑思维能力;提高策略

数学思维能力的含义是指学生在学习数学知识点的时候能用一种适合数学学习的思维模式，将课本中所讲述到的抽象概念转化为具体的学习内容，从而帮助自己数学运算的进行，并为以后的数学运算奠定一定的思维能力基础。在数学的学习过程中，对数学问题的思维方法，对数学成绩的提高占据着很重要的作用。因此在初中的教学过程中，老师应该不断注重对学生逻辑思维能力的培养，从而在对学生的积极引导过程中，让学生能够深入了解教材中的科学概念及运算规则。通过老师的引导，学生可以在不断实践的过程中掌握逻辑思维能力，从而能够让以后的数学学习变得更加简单。

1逻辑思维能力概述

在数学教学过程中，逻辑思维能力是指学生能够运用合理而又科学的思考方法来对数学问题进行观察分析并进行概括，从而使用逻辑化的语言准确表达思维过程。因此在对初中学生的数学教学过程中，这一方法的存在具有一定的合理性。

逻辑思维能力的培养符合新课程改革下对学生培养目标的新要求、新教学理念。通过对学生数学思维能力的培养，能够在满足课堂教学改革要求的同時让学生转变小学时的具象思维方法，从而在加强逻辑思维能力的同时达到对学生综合素质的全面提升。

2初中数学教学中逻辑思维能力的培养现状

虽然很多学校都认识到了培养学生数学逻辑思维能力的重要性，由于在以前的教学过程中并不重视对逻辑思维能力的培养，所以很多老师对这一能力的培养往往有很多问题，这些问题的存在对学生数学逻辑思维能力的培养和发展造成了很大的阻碍。其主要问题现状包括以下两点：

2.1教师对学生数学逻辑思维能力培养不够重视

虽然国家为了保证学生的综合素质发展，对老师在数学教学过程中，学生数学思维能力的培养也提出了一定的要求。但由于应试考试“以成绩定英雄”的传统观念根深蒂固，很多老师在教学过程中往往也只关注学生的考试成绩从而对课本理论知识的掌握情况。

2.2师生沟通不到位

很多学生在学习过程中都存在对老师的胆怯心理，很多学生不敢跟老师进行沟通交流。所以在教学过程中，老师应该引导学生与自己成为朋友从而改善师生之间的关系，为学生掌握学生学习情况以及学生成长环境奠定一定的基础。只有家长、师生以及学生之间能够改善以往的交流困境，让学生和老师成为朋友关系，通过关系的改善能够帮助老师在教学过程中更容易发现问题也能够帮助学生在出现问题时能及时的向老师求助。

3初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略

3.1实施差异性教学方法

在遵循新课程改革的要求下，不同学生在对老师讲述问题的接受能力和理解能力上都存在这很大的差异，因此在教学 过程中教师应该针对实际问题进行准确分析，让学生真正的成为课堂上的主任并在老师的帮助下进行数学思维能力的进一步培养。在教学的过程中，老师应该针对学生学习的不同特征进行分组然后对不同小组的学生使用不同的指导方式，让学生在老师的引导和鼓励下在到适合自己的学习方式，并不断的通过自学的学习方法，掌握课本中的知识在培养知识的同时能够获得学习能力的提高。数学中虽然很多题目的答案都是固定的，但解题的方法是多种多样的，因此在引导学生解答问题的时候，老师应该不断鼓励学生采用不同的解题方法，从而实现学生发散性思维能力的培养。

3.2优化课堂提问方式

数学是一门注重理论性的课程，因此在实际的学习过程中需要学生具备逻辑思维能力，才能够更好的围绕问题找出正确的解答方式。只有老师提出相应的问题，学生才可以针对问题进行思考。因此在教学过程中，老师要将教学重心转移到问题的提问方式上，老师需要深入分析学生，引导学生进行自主学习充分发挥自身的积极主动性，在对学生的实践过程中进行观察从而找出学生学习过程中存在的问题，在掌握原因的情况下可以以更好的培养学生的逻辑思维能力。在我们的现实生活中存在着大量的几何体，因此在学习几何图形的结合时，老师可以将教学中的图形与实际生活相联系起来，从而让学生产生共鸣。

3.3运用数形结合方法

通过数形结合的教学方法，可以进一步深化学生对抽象概念的深入理解，能够充分的引导学生把抽象的知识点转化为具象的结构图形，从而不断的培养学生的逻辑思维能力。因此在教学过程中，老师要善于利用各种数学思维模式，引导学生将相关联的知识点进行整理归纳为以后的学习和解题奠定。通过数形结合的方法可以帮助学生更好的理解数学题目，从而不断提高数学逻辑思维能力。除此之外在教学过程中，老师也应该为学生演示数形结合的使用方法，在日常的教学过程中细心观察学生对这一方法的利用情况然后针对不同学生所存在的问题进行具体方法的指导。

4结束语

总而言之，初中数学的教学过程中，想要提高学生逻辑思维能力，需要老师全面掌握学生的实际情况，围绕学生进行差异性的教学，在不断改进课堂提问方法的同时，激发学生对问题探索的积极性。培养学生对问题解答的积极性有利于学生在不断的实践过程中在提高解题能力的同时也可以收获逻辑思维能力的提高。

参考文献

[1]徐进娟.小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].数学学习与研究，2018（08）：50.

[2]宋永红.数学课堂教学对学生逻辑思维能力的培养[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C]，十三五规划科研管理办公室，2018（32）：4-9.