虞银才

◆摘  要：通过分析设计思维应用于高中通用技术的价值，即：培养、发展高中生的思维能力与创新能力，结合文献资料与践行经验，对设计思维在高中通用技术教学中应用的具体方式进行探究，促使学生学习从“表层”走向“深度”，真正地领悟高中通用技术学科的内涵，推动学生的综合发展。

◆关键词：设计思维;高中通用技术;应用价值;具体范式

“模仿”，是现今学生设计产品的首选，归根究底就是，学生自身的设计思维匮乏。通过走访与调查发现，教师并未关注“设计思维”与“高中通用技术”的深度融合，致使学生的“思维能力”与“创新能力”均为得到有意义地培养与发展，很大程度上制约了高中通信技术课程的价值与作用。鉴于此，将设计思维应用于高中通用技术教学具有必要性与迫切性。

1设计思维在高中通用技术教学中的应用价值

实现“设计思维”与“高中通用技术”的深度融合，一方面能够放飞学生的思维，培养、发展学生的思维能力与创新能力，另一方也能够强化生生之间、师生之间的互动合作，促使学生明确自身的“优”与“劣”，特别在教师的引导与点拨下，形成个性化、适用性地學习目标。设计思维渗透于高中通用技术课堂的各环节，能够达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，有效地避免教师“喋喋不休”的讲述与强调，使学生通过主动地参与、积极地思考，自然而然地调动已有的多种能力，逐步扎实、发展学生的综合素养。鉴于此，设……