王娟

◆摘  要：“名著阅读”是小学语文的重点内容，《小学语文课程标准》明确要求语文教师要通过名著增长学生的知识和见识，全面提升学生的理解能力、阅读能力。然而在教学中，由于教学理念和教学策略的问题，学生兴趣不足，学生的名著阅读水平不甚理想，因此，在新课程改革背景下，小学语文教师应该及时转变教学策略，注重趣味性名著导读，传递名著阅读方法，激发学生的名著学习兴趣，促使学生阅读能力、写作能力、思维能力等核心能力的形成。

◆关键词：小学语文;名著导读;激趣法

对于小学生而言，“名著阅读”是提升学生语言能力、思维能力和知识厚度主要渠道，是语文教学中的主要组成部分。然而，由于名著本身的字数量巨大，再加上当代快餐文学迅速发展，学生对于名著学习的兴趣严重不足，需要教师转变教学方法，从培育学生的名著学习兴趣入手，在导读中采用激趣法，传递阅读技巧，全面提升学生的阅读素养，增长学生的见识，全面提升名著教学的实效性。

一、小学语文名著阅读教学存在的不足

（一）教学缺乏有效的导读策略

名著阅读深受广大语文教师的青睐，但在教学中，许多语文教师能够做到游刃有余进行文章和知识点教学，但是对于名著材料的认知和阅读教学目标上的确定上还存在一定的偏差。首先，教师在名著阅读前没有指导学生掌握书中的生词，理清故事线，没有传授学生有效的阅读方法，然后，对……