王婷

◆摘  要：在新课程标准下，中小学体育校本课程开发成为体育教学的关注重点。基于此，本文分析了新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性，分别从不同的角度指出新课程标准下中小学体育校本课程开发的建议，促进体育教学的改革。

◆关键词：新课程标准;中小学体育;校本课程;必要性;可行性

在新课改标准下，校本课程的开发是一项重要任务，开发校本课程可以丰富教学的内容，有助于培养学生的兴趣、特长，发展学生的创新思维，提高他们的实践能力，具有深远的教育意义，因此开发中小学体育校本课程是必要的。笔者结合自身的经验围绕着新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性与可行性展开了分析，提出以下几点教学思考，希望可以为其他的体育教师提供参考。

一、新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性

体育课程的教学是为了促进中小学生身心健康发展，培养学生的独立性、创造性和自主性，校本课程需要按照学生的实际需求，结合学生的个性差异创设的发展空间，体育校本课程的开发可以更好地满足学生的实际学习需求，让学生充分展示自身的特长与优势，做到以学生为主体教学。

体育教学可以促进学生综合素质的发展，能够强身健体，保证教学活动的顺利进行。教师在开发校本课程时，需要全面掌握本校的优势与教育理念，结合当地的资源与特色设计科学性强的校本课程，可以适当地在原本的体育课程中融入一些民族性的体育运动，比方说赛马、武术、竹竿舞等等，在提升学生体育素养的同时促进传统文化的传播与发展。

在新课改背景下，校本课程的开发受到广泛关注，以学校办学条件和学生学习水平为基础设计的校本课程，能够有效提升学生的综合素质，让学生掌握更多的理论知识和体育技能，促进学生的个性化发展，同时还可以提高教师的专业水平，促进体育教育的改革。通过在校本课程中融入体育竞赛或课外的体育活动，能够进一步完善体育校本课程的结构，有助于校本课程的协调发展。

二、新课程标准下中小学体育校本课程开发的建议

（一）校本课程的开发原则

首先，兴趣性原则。在以往的体育教学中，大多以教师为中心，在新课程的标准下，要求教师转变过去的教学观念，把学生当作教学的主体，发挥教师的指导价值，校本课程的开发应遵循这个原则，体育教师应全面掌握学生的体育学习需求和兴趣，设计出学生感兴趣的课程，在实践中不断进行优化和调整。要想点燃学生体育学习的兴趣，就需要考虑到学生的爱好与兴趣，让其体会到体育学习的乐趣，满足学生的体育学习需求。学校可以按照当地的民族文化，适当地融入一些民间的体育运动，比方说陀螺、武术以及空竹等等，能够提升学生的参与积极性，让体育教学更加贴近生活。

其次，针对性原则。学生存在一定的个体差异性，他们的体育文化背景以及价值取向不同，中小学体育教师应当充分考虑到这一点，按照学生的体育运动兴趣及发展的实际需求，比如在确定课程开发内容时，全面掌握学生的运动需求，尊重学生差异，开发适宜不同年龄段学生健康的体育课程。同时，在开发校本课程时，还需要考虑到学校的具体情况，严禁盲目照搬，由于不同学校在师资力量、办学理念及体育设施和场地等各个方面是存在一定差异的，因而在开发校本课程时必须严格落实针对性这一原则，凸显‘校本的特点。

最后，科学性原则。该原则指的是开发出的校本课程应具备良好的实操性，不可以凭空想象出来的‘理想课程，要想达到这一目标，需做到以下几点：第一，确立合理的课程结构体系，开发的体育校本课程需要和国家体育课程、地方体育课程互为补充，打造科学的课程体系。第二，教学内容的可行性，开发的课程内容需要和学校的体育设施、体育活动场地以及学生和教师数量等结合考虑，充分彰显体育校本课程的趣味性。健身性及教育性。

除了上面提到的一些内容之外，在开发中小学体育校本课程时，还需要遵循整体性原则、特色性原则等等，尊重学生的主體地位，调动各开发主体的积极性与能动性。

（二）校本课程的开发指导思想

校本课程的开发需要考虑学校、当地的实际情况以及中小学生的爱好和兴趣等因素，需要把‘健康第一摆在首位，促进中小学生的身心健康发展，打造一个活泼、生动、逼真的学习环境，让学生体会到集体荣誉，懂得互相帮助、和谐共处。

体育教育不仅可以锻炼学生的体魄，还可以培养学生的良好品质，让他们养成终身运动的习惯，激发学生的自主性与自觉性。总之，培养学生的体育兴趣是开发体育校本课程的关键。

（三）校本课程开发的目标

需要按照新课程标准中的有关要求，落实体育校本课程的开发工作，可以从以下两个方面入手：首先，学生方面。需要通过校本课程的改革改善中小学生体能下降的情况，注重力量训练和耐力训练，同时让学生养成良好的心理素质，以乐观、积极的态度对待生活中每一件事，让学生养成吃苦耐劳的精神，让学生发自内心地喜欢体育运动，树立终身运动意识。其次，教师方面，教师应充分挖掘本校资源，编制可以体现学校特色的校本课程，不断优化和改进体育教学，促进中小学生德智体美全方位发展。

三、结束语

综上所述，新课程标准下，体育教师应当按照具体的要求，深入挖掘校本开发的因素，提高体育教学的针对性和丰富性，提升学生的体育学习的参与积极性，更好地满足学生的实际学习需求，提高他们的身体素质，让学生形成良好的思维品质，促进学生的全方位的发展。

参考文献

[1]孙明.新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性[J].赤子，2017，（22）：242.

[2]范浩，陈雅婷，王伟，等.新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018素质教育研讨会论文集.2018：1581-1585.