韩亮

◆摘  要：趣味性教学是现代素质教育对小学数学教师提出的最新要求，教师需要对其进行深入分析，确保能够合理优化课堂教学，使其数学教学具有更高的趣味性，保障学生在现实生活中能够合理应用数学知识，强化学生数学素养，本文分别从教学情境，教学手段，师生关系和联系生活四个角度探究趣味性教学的具体策略。

◆关键词：小学;数学教学;趣味性

在进行小学数学教学时，趣味性教学的有效落实，可以使其课堂教学高度符合学生认知规律，保证学生能够主动参与课堂学习，强化学生数学思维，使其可以更为高效地解决数学问题，提升整体教学效果，为了进一步明确小学数学教学如何更为有效的落实趣味性教学，特此进行本次教学研究。

一、创设教学情境

一般情况下，小学生的思维能力相对较弱，同时，大部分学生不能自主参与学习，因此，在具体开展小学数学教学时，教师如果想要确保有效落实趣味性教学，需要根据学生心理特征创设课堂情境，确保能够对学生学习兴趣进行有效激发，引导学生更为高效地参与数学学习。同时，教师在具体实施课堂教学活动时，还需要高度明确学生的中心地位，对学生进行科学研讨，确保学生可以对数学知识进行更为高效的学习，同时还可以保障学生在参与课堂学习中获得更大的乐趣。例如，教师在进行线与角的一课教学时，教师需要在课堂上科学设置游戏环节，对学生进行科学分组，同时要求学生以直线队列的形式进行排列，通过对队列进行延长或移动，实现不同夹角的形成。……