郭晓娟

◆摘  要：“思辨性阅读与表达”任务群是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的重要组成部分，这个任务群既要落实“阅读”，又要落实“表达”。要提高语文的整体素养，就应该在“思辨性阅读与表达”上下功夫，丰富学生的阅读广度和深度，从持续的阅读写作等活动中培养思维能力、逻辑能力，以阅读促写作，通过写作提高语文素养。

◆关键词：思辨性阅读与表达;新课程标准;学习任务群

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》是在2017年发布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》的基础上修订的。在新课程标准中，凝练和明确了语文学科的核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。同时新课程标准提出了语文课程的组织方式——学习任务群，并将高中阶段的语文课程组织为18个学习任务群，将其视为高中语文课堂的顶层设计。

“思辨性阅读与表达”任务群在18个任务群中排在第六位，本任务群的基本特点：注重实证与推理，强调批判与发现;注重思维的逻辑层次与深刻，强调理性思维与思维品质。

“思辨性阅读与表达”任务群作为贯穿必修、选择性必修、选修三类课程始终的目标任务群之一，高考命题中也先后将思辨性阅读与表达作为考查内容，新课标和高考对思辨性阅读与表达的重视，既是出于对功利化、碎片化、浅表化的语文教育实然问题的解决，也是出于对语文教育更好地贯彻立德树人、培育学生语文核心素养的应然状态的期许。……