殷淑清

◆摘  要：随着教育水平的不断发展，人们对于素质教育的呼声越来越高，对于文化教育越来越重视。在课程标准不断革新的背景下，本文阐述了如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化，分析了数学文化的内涵，论述了在小学数学课堂中渗透数学文化的具体策略和实践方式。

◆关键词：小学数学;课堂教学;数学文化;渗透

数学作为学生学习阶段的主要课程之一，一直受到全社会的关注和重视。近年来，我国的素质教育不断普及，传统的应试教育已经不能满足我国对于人才的需求。为了改变应试教育带来的只注重分数不关注能力的影响，学校必须重视对于学生文化素质的培养。小学数学课堂教学中的数学文化渗透，就是为了提高学生的综合素质而做出的一次课程实验。它要求教师在授课的过程中不仅要讲解知识，还要传授数学文化，让学生得到全面的发展。作为知识的奠基阶段，小学的数学教学对学生来说不仅是书本知识的学习，更是激发和培养数学思维的过程，为以后的数学学习奠定良好的基础，并且能潜移默化地影响学生的学习习惯和思维方式。因此，小学教师在数学课堂教学上的教学应该注重数学文化的渗透以及教学方式的革新，让学生更深刻地领略数学文化的魅力，让课堂教学不仅肩负起传授知识、培养能力的责任，而且还应该成为一种文化的传承。

1数学文化的内涵

数学文化与传统意义上的数学理论知识并不相同，而是一种更深刻的数学精神，它的内涵是希望学生在掌握理论知识的前提下，用数学的角度来分析并解决现实生活中的问题。……