欧丽蓉

◆摘  要：晨间活动是幼儿园教学活动的开始，有效的幼儿园晨间活动能够让孩子的精神更加饱满，心情更加愉悦，进而提高幼儿园教学的整体质量。将乡土资源体育游戏应用到乡村幼儿园晨间活动中，有助于乡土资源有效挖掘，丰富农村幼儿园晨间活动内容，激发幼儿参与兴趣。本文将对乡土资源体育游戏在乡村晨间活动的应用原则加以探讨，并提出相应的应用策略，希望能够为农村幼儿教育工作者提供参考。

◆关键词：乡土资源;体育游戏;晨间活动;应用;策略

幼儿园晨间活动是幼儿园一日生活的开始环节，通常用时比较短，开展晨间活动主要目的是要孩子能够在活动中感受到快乐，以便能够全身心投入到一天的生活和学习中。将乡土资源体育游戏在乡村幼儿园晨间活动有效应用，将有助于改善幼儿园教学氛围，提升幼儿园教育质量。

一、乡土资源体育游戏在乡村幼儿园晨间活动中应用的原则

（一）趣味性的原则

乡村幼儿园晨间活动中，在选择乡土资源体育游戏时，需要充分考虑晨间游戏的特点。一方面，晨间游戏用时通常较短，其目的是要让孩子在一日生活的开始阶段能够得到一定程度的锻炼，让孩子在活动中心情愉悦。因此，在选择乡土资源体育游戏中，不宜采用规则复杂、运动量较大的游戏种类;另一方面，乡村晨间活动需要具备一定的趣味性，能够让孩子在体育游戏中感受到快乐，吸引幼儿积极参与其中，从而达到锻炼身体和愉悦身心的目的。

（二）参与性的原则

农村幼儿园在组织开展晨间体育游戏中，应用乡土资源需要遵循参与性原则。首先，幼儿园需要鼓励孩子家长能够积极参与到晨间活动中。家长的参与不仅能够让孩子参与度得到提升，还能对晨间活动具有真实的体验感，以便提出积极的建议，让晨间游戏更加丰富多彩。

其次，家长和孩子共同参与到晨间活动中，将有助于提升家长参与幼儿教育的积极性，让孩子家长主动参与到晨间游戏的创编和活动策划中，扩大乡土资源体育游戏的采集渠道，从而提高乡村幼儿园晨间活动质量。

另外，晨间活动是幼儿园一日教学活动的开始，家长的积极参与将有助于提高家长对晨间活动的重视，按时将孩子送到幼儿园，积极参与到与教师和孩子的互动中，从而确保乡村幼儿园晨间活动的顺利开展。

（三）多样性的原则

乡土资源体育活动的应用中，教师需要注重体育游戏的多样性原则。孩子受到年龄因素影响，兴趣和爱好缺乏稳定性，新鲜事物对幼儿更具吸引力。采用多样化的乡土资源体育能够唤醒孩子的好奇心，让孩子对晨间活动参与更加积极，从而提高晨间活动的开展效果。

二、乡土资源体育游戏在乡村幼儿园晨间活动的应用策略

（一）明确乡土资源体育游戏活动的目标

不同的乡土资源体育游戏发挥的作用不同，有的注重运动技能的培养，有的注重丰富人们情感和认知。在乡村幼儿园晨间活动中，需要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，结合晨间活动的需求，确定体育游戏的选择目标。

例如：在利用乡土资源体育游戏锻炼幼儿园小班孩子身体协调性和灵活性时，教师可以利用农村地区常见的木桩和小圆桶设置活动区，用废旧的汽车轮胎设置障碍物，让孩子在活动区进行攀爬和跨越，让孩子的四肢肌肉组织得到锻炼，从而提高孩子动作协调性和敏捷性。

在培养幼儿园大班孩子对乡土资源情感时，教师可以采用民間的体育游戏，让孩子站好队，由教师和家长共同参与，进行“跳大绳”游戏。教师和家长一起摇动“大绳”，孩子们排好队，陆续跳过“大绳”，然后回到排尾。这种游戏符合大班孩子的运动能力，具有一定技巧性，能够增进孩子对民间体育游戏的喜爱。

因此，教师在采用乡土资源体育游戏进行晨间活动时，需要根据幼儿不同年龄和行为、认知特点，制定出明确的活动目标，这样才能让体育游戏在晨间活动中发挥出良好的效果。

（二）采用家园合作方式，进行乡土资源体育游戏的收集

乡村幼儿园晨间活动中，游戏活动需要具备多样性和趣味性，凭借教师的一己之力进行体育游戏收集是远远不够的，教师需要发动学生家长的力量，实现家园合作，共同拓展乡土资源体育游戏资源获取渠道。

例如：在幼儿园大班晨间活动中，教师可以根据家长的提议，将“盖井”乡村民间体育游戏应用到幼儿园活动中。教师可以将孩子分成4人一组，每两个小组进行对抗。在幼儿活动区地面上画出格子，“盖井”的道具可以是小石子、也可以是农村常见的瓦片，参与游戏的孩子将“盖井”的材料抛到相应的格子里，然后单腿跳跃将其取回，踩线或者“盖井”材料“出界”，将等待自己组员进行救援。

“盖井”最早兴起于乡村民间，人们对水资源十分重视，在下雨是就会选择合适材料“盖井”，以避免水资源受到污染。采用这种民间体育游戏，不仅能够让孩子得到锻炼，还能让孩子更加了解乡村文化，丰富幼儿对生活的认知。

（三）对乡土资源体育游戏适当创新，提高活动趣味性和教育性。

利用乡土资源体育游戏，教师需要打破固有观念，避免恪守成规，需要大胆进行创新，赋予乡土体育游戏更多教育意义，让乡土资源体育游戏更有时代感。

例如：乡村有一种民间传统体育游戏叫“跑城”，这是根据古代士兵作战攻占城而创编的对抗性游戏。教师可以将“跑城”的形式引入到晨间活动中，在“寓意”上进行创新，可以将“攻占城池”换成“救灾逃生”，让乡土资源游戏具有现实意义，让孩子在游戏中受到教育。

三、结束语

农村幼儿园晨间活动中采用乡土资源体育游戏，教师需要明确相关的应用原则，根据幼儿不同年龄段和认知特点，选择适合的体育游戏种类，动员幼儿家长积极参与到本土体育游戏资源挖掘和活动中来，大胆进行体育游戏的创新，从而提高农村幼儿园教育水平。

参考文献

[1]幼儿园传统体育游戏的开发与应用[D].沈阳师范大学，2016.

[2]乡土资源在幼儿园环境创设中的开发和利用[D].河北大学，2017.

[3]民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学，2011.